Na vanguarda da Educação Infantil, a construção de um planejamento pedagógico eficaz é essencial para proporcionar um ambiente propício ao crescimento integral das crianças.
Ao explorarmos o espaço da Educação Infantil, percebemos que vai além do mero cuidar; envolve o brincar, o educar e o desenvolver das habilidades fundamentais.
O que os educadores devem levar em conta no momento de criar o planejamento pedagógico de 2024? É o que veremos no artigo de hoje no blog. Acompanhe!
O Papel do Professor como Facilitador do Desenvolvimento Infantil
O professor, nesse contexto, é mais do que um educador; é um amigo que guia a criança na construção de sua própria narrativa. Conforme Piaget afirmou, ao inserir jogos e brincadeiras nas atividades, o professor promove o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e moral das crianças de maneira integral. O trabalho na Educação Infantil é um equilíbrio entre cuidar, brincar e educar, sustentando-se nos três pilares que moldam as práticas educativas.
Planejamento Pedagógico de 2024: Integração e Transdisciplinaridade – A Chave para um Planejamento Eficaz
Um planejamento eficaz na Educação Infantil transcende a simples sequência de ações. Cada conteúdo deve ser abordado de forma integrada e transdisciplinar, alinhando-se aos objetivos de aprendizagem delineados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A interconexão dos diferentes campos de experiência propostos para a faixa etária de 4 a 5 anos possibilita melhores condições para o início seguro do processo de alfabetização e a continuidade da escolarização.
Avaliação na Educação Infantil: Um Novo Olhar
Quando se trata de avaliação na Educação Infantil, é crucial afastar-se da comparação entre crianças. A avaliação deve ser um processo contínuo, centrado na criança em relação a si mesma. Seguindo as palavras de Hoffmann, a avaliação não deve ser um momento de teste ou notas, mas sim uma ferramenta para identificar potenciais e ajustar atividades de acordo com o momento vivido pela criança.
Instrumentos de Avaliação e Dicas Práticas
Para uma avaliação efetiva, os professores devem adotar instrumentos como relatórios individuais, observações, registros e portfólios. A contextualização do processo de aprendizagem envolve a qualidade das interações, garantindo que a avaliação seja uma aliada no desenvolvimento global da criança. Dicas práticas, como o uso de códigos da BNCC nas habilidades e objetivos de aprendizagem, facilitam a compreensão e direcionam o desenvolvimento específico de cada criança.
Observações Finais: Adaptando e Evoluindo
Após a realização de atividades, é fundamental registrar observações finais. Este momento permite ao professor identificar dificuldades ou facilidades encontradas pelas crianças, possibilitando ajustes no planejamento. As observações, além de orientar atividades futuras, refletem a essência dinâmica e adaptativa do ambiente educacional.
Em síntese, o planejamento pedagógico para 2024 na Educação Infantil deve ser um processo reflexivo, integrado e centrado no desenvolvimento holístico da criança. Ao adotar práticas inovadoras de avaliação e utilizar instrumentos eficazes, os educadores se tornam catalisadores do potencial único de cada criança, preparando-as para um futuro promissor.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Conselho Nacional de Educação Câmara de Educação Básica. Resolução No 5,
de 17 de dezembro de 2009- Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: Ministério da Educação, 2009.Disponível em: http://www.se-
duc.ro.gov.br/portal/legislacao/RESCNE005_2009.pdf.Acesso em 01 jul 2020.
Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNC-
C_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf/Acesso em 01 de jul 2020.
HOFFMANN, J. Avaliação na pré-escola: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança.
Jussara Hoffmann. Cadernos da Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 1996.
